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Reformas Necesarias
Nuestras Solicitudes
Instamos a las Escuelas Públicas de Omaha a adoptar una política integral de tecnología educativa que incluya lo siguiente:
Eliminar el uso de dispositivos 1:1 para Kindergarten a 8º grado. Los niños necesitan experiencias de aprendizaje prácticas y en persona por encima de todo. La asignación permanente de dispositivos 1:1 para niños pequeños contribuye a una exposición excesiva y acumulativa a la pantalla.
Uso limitado de dispositivos con un carrito de computadoras portátiles compartido o laboratorio de computación cuando se considere apropiado para el currículo. El uso de la tecnología debe ser un acto deliberado en lugar de un reflejo mecánico.
Comenzar la eliminación inmediata de dispositivos con pantalla táctil y volver a comprar computadoras portátiles.
Crear caminos claros para las familias que deseen optar por no participar en la instrucción basada en dispositivos, sin penalización ni represalias, proporcionando alternativas de baja tecnología.
Permitir que las familias opten por no participar en programas específicos de EdTech -- no solo formularios de consentimiento generales -- y asegurar que siempre estén disponibles métodos de aprendizaje alternativos.
Eliminar los minutos de aprendizaje digital requeridos.
Proporcionar transparencia a los padres respecto al tiempo de pantalla de los estudiantes en la escuela.
Bloquear el acceso de los estudiantes a YouTube, así como a todos los juegos, transmisión de video y redes sociales en los dispositivos de los estudiantes.
Deshabilitar el acceso de los estudiantes a cualquier herramienta, aplicación, sitio web y software de IA generativa en todos los dispositivos proporcionados por la escuela hasta que esta tecnología se haya demostrado segura, legal y efectiva, y hasta que se establezcan pautas adecuadas para la edad.
Prohibir el tiempo de pantalla durante el tiempo libre o como recompensa, incentivo o refuerzo conductual para los estudiantes. Estos tiempos no estructurados son críticos para el desarrollo social y no deben ser dominados por pantallas.
Fomentar papel, libros de texto físicos y tareas fuera de pantalla. La investigación muestra consistentemente una mejor comprensión y retención con materiales impresos. Las políticas deben alentar activamente alternativas analógicas, especialmente para las tareas en el nivel de educación primaria y secundaria.
Evaluar todos los contratos de EdTech por su valor educativo y la privacidad de los datos del estudiante. Requerir una revisión independiente de los productos de EdTech. No confiarse únicamente en la investigación proporcionada por los proveedores. Asegurar que los datos de los estudiantes estén protegidos y que los contratos incluyan mecanismos de rendición de cuentas.