"Aunque las empresas de tecnología educativa presumen enormes ganancias en el aprendizaje, la investigación independiente ha dejado claro que la tecnología rara vez mejora el aprendizaje en las escuelas y a menudo lo perjudica. Un metaanálisis de 2024 de 119 estudios sobre intervenciones tecnológicas en la alfabetización temprana, dirigido por Rebecca Silverman de la Universidad de Stanford, encontró que los estudios describían programas que ofrecían, en el mejor de los casos, solo ganancias marginales en las pruebas estandarizadas. La mayoría tuvo poco efecto, ningún efecto o efectos perjudiciales."

"Estudio tras estudio demuestra que la comprensión de los estudiantes es mejor cuando leen material impreso, en lugar de contenido en pantallas. De igual manera, comprenden más cuando escriben notas a mano en lugar de mecanografiarlas.

Además de reducir cuánto aprenden los estudiantes, las pantallas son malas para su salud física. Usar pantallas más aumenta significativamente el riesgo de que los estudiantes se vuelvan miopes. Además, usar pantallas es una actividad sedentaria, pero el cuerpo humano necesita moverse. Por eso, las lecciones que involucran los sentidos y que implican actividad física son especialmente importantes."

"Ninguna empresa tecnológica ha sido más agresiva al poner IA frente a los estudiantes de escuelas que Google... Los propios investigadores de Google han escrito que la tecnología puede plantear riesgos elevados para los niños que luchan por distinguir los chatbots de la interacción humana, y tiene el potencial de causar daño cognitivo y emocional, según entrevistas con empleados actuales y anteriores de Google y una revisión de más de una docena de documentos de investigación de Google."

"Las plataformas educativas digitales se han vuelto omnipresentes en las aulas estadounidenses, con herramientas como Google Workspace for Education, Kahoot!, Zearn, Khan Academy, y muchas otras ahora estructurando currículo, instrucción, colaboración, evaluación y comunicación. Este informe de políticas destaca cómo estas plataformas no son “herramientas” neutras, sino ecosistemas complejos moldeados por arquitecturas técnicas, imperativos comerciales e intereses político-económicos."