Construyendo sobre el impulso y el éxito de las prohibiciones de teléfonos celulares ya promulgadas en todo el país, es hora de que las escuelas adopten políticas intencionales, centradas en los niños y basadas en evidencia sobre la tecnología en el aula.

Schools Beyond Screens – Austin está pidiendo al Austin ISD que adopte una política integral de tiempo frente a la pantalla y tecnología que priorice el aprendizaje, el desarrollo saludable, la seguridad de los estudiantes, la privacidad y la conexión humana.

1. Eliminar Dispositivos para los Estudiantes Más Jóvenes

Eliminar dispositivos digitales de la educación inicial hasta el 2.º grado, excepto donde se requiera para evaluaciones obligatorias o necesidades individuales de estudiantes.

Los niños pequeños deben pasar sus días escolares desarrollando habilidades fundamentales a través del aprendizaje práctico, la lectura, la escritura, el juego, el movimiento, la conversación y la interacción directa con maestros y compañeros.

2. Establecer Límites Claros de Tiempo de Pantalla por Nivel de Grado

Establecer límites específicos y ejecutables diarios y semanales para el uso de pantalla de los estudiantes en los dispositivos del distrito, con menos tiempo de pantalla para los estudiantes más jóvenes.

La tecnología debe usarse cuando proporciona un valor instruccional significativo—no simplemente como el método predeterminado de entrega de instrucción o de completación de tareas.

3. Reducir el Uso de Dispositivos 1:1 en la Escuela Primaria y Secundaria

Transitar de dispositivos 1:1 asignados permanentemente a carros de laptops compartidos, laboratorios de computación u otros modelos de acceso limitado para los grados 3–8.

Los estudiantes deben tener acceso a la tecnología cuando sea instruccionalmente útil sin tener un dispositivo disponible de forma continua durante el día escolar.

4. Bloquear Distracciones Digitales

Bloquear el acceso de los estudiantes a YouTube, redes sociales, juegos no instruccionales, plataformas de transmisión de video y otras distracciones digitales en los dispositivos proporcionados por la escuela.

Los maestros aún deben poder usar contenido de video y digital apropiado para fines instruccionales sin proporcionar a los estudiantes acceso sin restricciones.

5. Proteger el Tiempo Libre de Pantalla

Prohibir el uso de dispositivos por parte de los estudiantes durante los períodos de cambio, el almuerzo, el recreo y el tiempo libre para estudiantes de primaria y secundaria.

El tiempo de pantalla no debe usarse como recompensa, incentivo o refuerzo conductual. Los estudiantes necesitan oportunidades a lo largo del día escolar para el movimiento, la conversación, el juego, la creatividad y la conexión social.

6. Reforzar la Transparencia, Privacy & la Elección de los Padres

Dar a las familias mayor visibilidad y una opción significativa respecto a cómo se utiliza la tecnología con sus hijos.

Proporcionar a las familias información sobre la actividad de pantalla de los estudiantes, opciones claras de exclusión para programas de EdTech individuales y alternativas no digitales sin penalización. Reforzar las protecciones de privacidad de datos de los estudiantes y proporcionar controles parentales para dispositivos proporcionados por la escuela utilizados en casa.

7. Priorizar el Aprendizaje Analógico

Fomentar la escritura a mano, tareas en papel, libros físicos y textos de referencia, manipulativos, discusión y otras experiencias de aprendizaje fuera de la pantalla—particularmente en la escuela primaria y secundaria.

Las tareas también deben tener opciones significativas fuera de línea siempre que la tecnología no sea necesaria para lograr el objetivo de aprendizaje.

8. Evaluar Independientemente la EdTech

Requerir que los productos y contratos de EdTech demuestren valor educativo, seguridad y protecciones adecuadas de datos de los estudiantes.

Las decisiones del distrito deben estar informadas por evidencia independiente—no únicamente por investigaciones financiadas o proporcionadas por vendedores—y la EdTech orientada a estudiantes debe estar libre de publicidad.

9. Pausar la IA Generativa Orientada a Estudiantes

Prohibir las herramientas de IA generativa orientadas a estudiantes en los dispositivos del distrito y en el currículo del distrito hasta que investigaciones independientes demuestren que son seguras, developmentally appropriate, y efectivas para el aprendizaje.

Las escuelas deben proteger a los estudiantes de contenido inapropiado generado por IA y preservar oportunidades para que los estudiantes desarrollen el pensamiento, la escritura, la resolución de problemas y las habilidades creativas que las herramientas de IA pueden permitirles eludir.

10. Hacer Tres Preguntas Antes de Adoptar Tecnología

Antes de introducir cualquier nueva tecnología o producto de EdTech para el uso de los estudiantes, Austin ISD debe preguntar:

¿Es seguro?

¿Hay evidencia independiente y concluyente de que la tecnología aumenta los resultados de aprendizaje?

¿Es superior a las alternativas no digitales?