Construyendo sobre el impulso y el éxito de las prohibiciones de teléfonos celulares ya promulgadas en todo el país, es hora de que las escuelas adopten políticas intencionales, centradas en los niños y basadas en evidencia sobre la tecnología en el aula.

Schools Beyond Screens – Austin está pidiendo al Austin ISD que adopte una política integral de tiempo frente a la pantalla y tecnología que priorice el aprendizaje, el desarrollo saludable, la seguridad de los estudiantes, la privacidad y la conexión humana.

1. Eliminar dispositivos para los estudiantes más jóvenes

Retire dispositivos digitales de la educación temprana hasta segundo grado, excepto donde sea necesario para evaluaciones obligatorias o necesidades individuales de los estudiantes.

Los niños pequeños deben pasar sus días escolares construyendo habilidades fundamentales a través del aprendizaje práctico, la lectura, la escritura, el juego, el movimiento, la conversación y la interacción directa con maestros y compañeros.

2. Establecer límites claros para el tiempo de pantalla por nivel de grado

Establecer límites específicos, ejecutables, diarios y semanales para el uso de pantalla de los estudiantes en dispositivos del distrito, con menos tiempo de pantalla para los estudiantes más jóvenes.

La tecnología debe usarse cuando proporciona un valor instruccional significativo, no simplemente como el método predeterminado para impartir instrucción o completar tareas.

3. Reducir el uso de dispositivos 1:1 en la escuela primaria y secundaria

Transitionar de dispositivos 1:1 asignados de manera permanente a carritos de laptops compartidos, laboratorios de computación u otros modelos de acceso limitado para los grados 3-8.

Los estudiantes deben tener acceso a la tecnología cuando sea instruccionalmente útil sin tener un dispositivo disponible continuamente a lo largo del día escolar.

4. Bloquear distracciones digitales

Bloquear el acceso de los estudiantes a YouTube, redes sociales, juegos no instructivos, plataformas de transmisión de video y otras distracciones digitales en dispositivos proporcionados por la escuela.

Los maestros aún deben poder usar contenido de video y digital apropiado para fines instructivos sin proporcionar a los estudiantes acceso irrestricto.

5. Proteger el tiempo libre de pantalla

Prohibir el uso de dispositivos por parte de los estudiantes durante los períodos de transición, el almuerzo, el recreo y el tiempo libre para los estudiantes de primaria y secundaria.

El tiempo de pantalla no debe usarse como recompensa, incentivo o refuerzo conductual. Los estudiantes necesitan oportunidades durante el día escolar para movimiento, conversación, juego, creatividad y conexión social.

6. Fortalecer la transparencia, la privacidad y la elección de los padres

Dar a las familias mayor visibilidad y opciones significativas sobre cómo se utiliza la tecnología con sus hijos.

Proporcionar a las familias información sobre la actividad de pantalla de los estudiantes, opciones claras de exclusión para programas de EdTech individuales y alternativas no digitales sin penalización. Fortalecer las protecciones de privacidad de datos de los estudiantes y proporcionar controles parentales para los dispositivos proporcionados por la escuela utilizados en casa.

7. Priorizar el aprendizaje analógico

Fomentar la escritura a mano, tareas en papel, libros y manuales físicos, manipulativos, discusión y otras experiencias de aprendizaje fuera de pantalla, particularmente en la escuela primaria y secundaria.

La tarea también debe tener opciones significativas fuera de línea siempre que la tecnología no sea necesaria para lograr el objetivo de aprendizaje.

8. Evaluar independientemente EdTech

Requerir que los productos y contratos de EdTech demuestren valor educativo, seguridad y protecciones adecuadas para los datos de los estudiantes.

Las decisiones del distrito deben estar informadas por evidencia independiente, no únicamente por investigaciones financiadas o suministradas por vendedores, y la EdTech de cara a los estudiantes debe estar libre de anuncios.

9. Pausar la IA generativa frente al estudiante

Prohibir las herramientas de IA generativa frente al estudiante en los dispositivos del distrito y en el currículo del distrito hasta que investigaciones independientes demuestren que son seguras, apropiadas para el desarrollo y efectivas para el aprendizaje.

Las escuelas deben proteger a los estudiantes de contenido generado por IA inapropiado y preservar oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento, escritura, resolución de problemas y creativas que las herramientas de IA pueden permitirles eludir.

10. Hacer tres preguntas antes de adoptar tecnología

Antes de introducir cualquier nueva tecnología o producto de EdTech para el uso de los estudiantes, Austin ISD debe preguntar:

¿Es seguro?

¿Hay evidencia independiente y concluyente de que la tecnología aumenta los resultados de aprendizaje?

¿Es superior a las alternativas no digitales?