La Ley de Protección de Internet para Niños (CIPA) y la Política de la Junta Escolar de BSD requieren que las herramientas en línea sean seguras para los estudiantes. Exigimos los siguientes cambios en la política para proteger la salud mental, la capacidad de atención, la seguridad y el aprendizaje de los estudiantes.

1. Utilizar la Lista de Solo Permitir para Prohibir el Uso Recreativo de Pantallas Durante el Horario Escolar

El Problema: Como afirmó recientemente el personal de tecnología del distrito, Steve Langford, "Nadie puede filtrar a nivel de sitio web" con más de 1.3 mil millones de sitios web para monitorear. Estamos de acuerdo: el bloqueo a nivel de sitio web es ineficaz.

La Solución:

Cambiar los filtros de internet a listas de "solo permitir" durante el tiempo de clase. Esta es una práctica estándar en otros distritos y accesible a través del portal existente de Lightspeed. Algunos miembros del personal de BSD ya han creado listas de solo permitir robustas para sus aulas. Esta debería ser una política de todo el distrito.

2. Regresar a la Instrucción Guiada por el Profesor y Conjuntos de Tecnología en el Aula

El Problema: Los dispositivos del distrito funcionan como plataformas de entretenimiento, no como herramientas de aprendizaje. Los profesores enfrentan una tarea imposible al gestionar el comportamiento mientras compiten con constantes distracciones digitales. Los cerebros en desarrollo de los niños no pueden autorregular estas distracciones.

La Solución:

Establecer límites de tiempo de pantalla para K-3: Priorizar la instrucción práctica, sin pantallas. Restringir las pantallas a fines de instrucción intencionados y alineados con los estándares. Esta es una recomendación alineada con la AAP.

Reimaginar la Clase de Tecnología para K-3: Reevaluar las clases de tecnología independientes centradas en el uso individual de iPads, videos o juegos digitales. Considerar priorizar el juego, la interacción social, el desarrollo motor y la exploración guiada por el docente en su lugar; esencialmente un tercer recreo con un uso de tecnología mínimo y intencionado.

Apoyar Conjuntos de Chromebooks en la Escuela Secundaria: Utilizar conjuntos de Chromebooks en el aula en lugar de dispositivos emitidos individualmente. Si bien algunas escuelas secundarias de BSD han intentado este modelo, falta un apoyo suficiente. Otros distritos han hecho esta transición con éxito y han obtenido buenos resultados.

3. Requerir Opt-In Explícito para Herramientas de IA Generativa

El Problema: Las herramientas de IA incluyen cada vez más características inapropiadas para la edad. ChatGPT ahora ofrece un "Modo Adulto" explícito. Grok se utiliza ampliamente para crear imágenes pornográficas. Los deepfakes generados por IA y el contenido explícito representan riesgos graves. Los estudiantes también utilizan IA para completar tareas de manera deshonesta.

La Solución:

Bloquear todas las herramientas de IA excepto aquellas expresamente aprobadas para la enseñanza y el aprendizaje. El distrito ya proporciona herramientas de IA evaluadas (Gemini, Magic School). Los estudiantes no deben acceder a herramientas no aprobadas.

Proporcionar opciones de Opt-In y Opt-Out para cualquier herramienta de IA utilizada por cualquier estudiante en cualquier nivel de grado.

El uso de IA solo debe permitirse en el nivel de la escuela secundaria y solo después de completar un curso de alfabetización en IA.

4. Mejorar las Herramientas y Capacitación para Padres

El Problema: Los padres gestionan cuidadosamente la tecnología en casa, pero pierden el control de los dispositivos emitidos por la escuela. No podemos monitorear a qué acceden nuestros hijos en los dispositivos del distrito.

La Solución:

Informes Semanales para Padres: Proporcionar informes que muestren tanto el tiempo pasado en dispositivos como las aplicaciones y sitios web accedidos por defecto.

Capacitación para Padres: Ofrecer capacitación por grado sobre cómo acceder a informes para padres y herramientas de monitoreo en momentos y lugares convenientes para todas las escuelas. Se recomienda utilizar eventos preexistentes como la noche de currículum o las reuniones de PTO.

Utilizar la estructura de Opt-In para toda la Ed-Tech.

El Consentimiento Informado se ofrece para cada plataforma EdTech individual para cada estudiante, incluyendo detalles sobre cómo se comparte y almacena la información.

5. Aumentar la Participación de la Comunidad y la Transparencia

El Problema: Las familias y los profesores han planteado estas preocupaciones durante más de un año. Los padres necesitan un foro para expresar preguntas, recomendaciones y preocupaciones antes de que se conviertan en problemas aún más problemáticos.

Solicitamos:

Encuestas regulares sobre EdTech y el uso de pantallas

Un enfoque en el uso intencionado de pantallas y el aprendizaje basado en el juego para K-3

Reuniones de ayuntamiento sobre decisiones tecnológicas

Formar un Comité Asesor de Tecnología que incluya a padres y miembros de la comunidad, que asesore sobre Tecnología y

Proporcionar un desglose regular y detallado del presupuesto de los contratos de ed tech (Google, Magic School Bus, Lexia, Dreambox, Aleks, etc.) para que la comunidad pueda entender cómo se están gastando los fondos

La investigación es clara: la EdTech tal como se utiliza hoy es perjudicial para el aprendizaje, expone a los niños a contenido inapropiado, fomenta la distracción y adicción digital y viola los derechos de privacidad de los estudiantes. Es hora de que BSD desarrolle políticas y directrices más intencionadas y respaldadas por la ciencia para la tecnología en el aula.