OR Unplugged es una organización sin fines de lucro dedicada a la creencia de que cada niño merece una infancia segura, saludable y libre de distracciones.
Email a tu miembro de la junta del BSD de tu zona, a tu director, y a tus profesores.
Envía un comentario público a los miembros de la junta el viernes antes de la reunión.
¡Comparte la petición en Nextdoor, en tus redes sociales, con amigos y familiares!
OR Unplugged es una organización local sin ánimo de lucro enfocada en la acción legislativa y dedicada a la creencia de que cada niño merece una infancia segura, saludable y libre de distracciones.
Envíe un correo electrónico a su miembro de la junta del BSD asignado, su director y sus maestros.
Envíe un comentario público a los miembros de la junta el viernes anterior a la reunión.
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Reunión del Chromebook BSD con el CTO, Steve Langford (46-Min Mark)
Reunión del distrito escolar de Beaverton discutiendo políticas de Chromebook y decisiones tecnológicas con el Director de Tecnología. Ver aquí
El neurocientífico Jared Cooney Horvath testifica en el Senado el 15/1/26
Se presentó una investigación sobre los efectos de la tecnología de pantalla y los medios digitales en el desarrollo cerebral de los niños al Senado de EE. UU. Ver aquí
La asociación entre el tiempo frente a la pantalla y la atención en los niños: una revisión sistemática (PubMed)
La revisión sistemática encontró que la mayoría de los estudios reportan asociaciones entre un mayor tiempo frente a la pantalla y problemas de atención en niños en desarrollo típico. Aprender más
Alimentaciones, sentimientos y enfoque: una revisión sistemática y meta-análisis que examina los correlatos cognitivos y de salud mental del uso de video de formato corto (PubMed)
El meta-análisis de 71 estudios encontró que el aumento en el uso de video de formato corto está asociado con una atención más deficiente, control inhibitorio y salud mental en jóvenes y adultos. Aprender más
Exposición al tiempo frente a la pantalla y funciones ejecutivas en niños en edad preescolar (Scientific Reports, Nature)
Un estudio de 1,016 preescolares vincula el tiempo pasivo frente a la pantalla con una menor flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo e inhibición. Aprender más
Medios y mentes jóvenes (American Academy of Pediatrics)
Declaración de política de la AAP sobre las pautas de tiempo frente a la pantalla para niños de 0 a 5 años, enfatizando la co-visualización, contenido de alta calidad y limitación de la exposición. Aprender más
Tecnología y niños pequeños: declaración de posición (NAEYC & Fred Rogers Center)
Declaración de posición conjunta sobre el uso intencional y apropiado en desarrollo de tecnología y medios interactivos en programas de primera infancia. Aprender más
Principios del desarrollo y aprendizaje infantil y sus implicaciones que informan la práctica (NAEYC)
El marco basado en evidencia de NAEYC enfatiza el aprendizaje basado en el juego y la manipulación, y advierte que la tecnología no debe reemplazar las experiencias del mundo real. Aprender más
Revisión meta-analítica de los efectos a corto plazo de la exposición a los medios en la atención y funciones ejecutivas de los niños (PubMed)
Meta-análisis que muestra que los niños rinden peor en tareas de atención y funciones ejecutivas inmediatamente después de ver contenido fantástico en los medios. Aprender más
Una nueva dirección para los estudiantes en un mundo de IA: Prosperar, Preparar, Proteger (Brookings)
Estudio global de un año que concluye que los riesgos de la IA generativa en la educación de los niños actualmente eclipsan sus beneficios, con 12 recomendaciones para la acción. Aprender más
KATU (noticias locales de Oregón) cubre la historia de iReady en BSD. Aprender más
Más de 4 horas/día de tiempo frente a la pantalla están asociadas con un 45% mayor riesgo de ansiedad y un 61% mayor riesgo de depresión en niños (Nature Humanities & Social Sciences, 2026). Aprender más
Las resonancias cerebrales EEG muestran que la escritura a mano activa redes neuronales más grandes que la escritura en teclado — incluyendo el hipocampo (centro de memoria). Reemplazar la escritura a mano con teclados en los primeros grados interrumpe el desarrollo neurológico del que dependen la lectura y el aprendizaje. Las habilidades grafomotoras en kindergarten predicen la lectura en el Grado 3. Reemplazar la escritura a mano con teclados en los primeros grados interrumpe el desarrollo neurológico del que dependen la lectura y el aprendizaje. Las habilidades grafomotoras en kindergarten predicen la lectura en el Grado 3. Aprender más
Estudios sobre:
Visión: el 41.9% de los niños en EE. UU. ahora son miopes — un aumento generacional dramático.
Cuello tecnológico y daño espinal: La columna de un niño soporta 49 lbs de fuerza al mirar hacia abajo. El European Spine Journal (2025) llama a esto una "pandemia silenciosa." (Springer Nature, European Spine Journal)
Duración de la atención y autorregulación: la duración de la atención de los niños ha disminuido un 12%. (Scientific Reports)
15.The Free Press, Jared Cooney Horvath, Dimos a los estudiantes computadoras portátiles y les quitamos sus cerebros
The New Yorker, ¿Qué se necesita para sacar la IA de las escuelas?
Después de Babel, Amy Tyson, La falsa promesa de la educación basada en dispositivos
National Education Policy Center, ¿Adecuados para el propósito? Cómo las plataformas digitales comerciales de hoy socavan los objetivos clave de la educación pública
La IA en el aula genera una ola de preocupación entre padres y expertos de EE.UU. (The Guardian, junio de 2026)
5 lecciones de docentes sobre los riesgos de la IA antropomórfica (Brookings Institute, junio de 2026)
¿Qué se necesita para sacar la IA de las escuelas? (The New Yorker)
La IA en el aula genera una ola de preocupación entre padres y expertos de EE.UU. (The Guardian, junio de 2026)
"Las plataformas educativas digitales se han vuelto omnipresentes en las aulas estadounidenses, con herramientas como Google Workspace for Education, Kahoot!, Zearn, Khan Academy, y muchas otras ahora estructurando el currículo, la instrucción, la colaboración, la evaluación y la comunicación. Este breve informativo destaca cómo estas plataformas no son "herramientas" neutrales, sino ecosistemas complejos moldeados por arquitecturas técnicas, imperativos comerciales e intereses político-económicos."